... δεν γνωριζόμαστε καλά). Στη συνέχεια επιλέγει μια κάρτα στην τύχη. Τις κάρτες διαβάζει η νηπιαγωγός. Παραλλαγές: Όταν έχει περάσει λίγος καιρός και έχουμε γνωριστεί καλύτερα μπορούμε να αλλάξουμε λίγο ...

... πύργους, σπίτια, γέφυρες και ό,τι άλλο σκεφτείς. Ποια γωνιά είμαι;»). Αργότερα, αφού έχουν δοκιμάσει τις γωνιές κι έχουμε συζητήσει για τη χρήση τους, μπορεί μια ομάδα παιδιών να δείχνουν με παντομίμα ...

...  Φροντίζουμε να έχουμε οργανώσει την ημέρα μας έτσι ώστε να μην αγχωθούμε με λεπτομέρειες. Αν έχουμε κατά νου 2-3 εναλλακτικά σενάρια θα μπορέσουμε να αντιμετωπίσουμε και τις πιο απρόοπτες καταστάσεις. ...

... Ένα παιδί σηκώνεται στο κέντρο της παρεούλας (ή όπου αλλού έχουμε χώρο) και τα υπόλοιπα σχηματίζουν τρενάκι απέναντί του. Ένα – ένα τα παιδιά απευθύνονται στο παιδί που βρίσκεται στο κέντρο και του λένε ...

... το χρησιμοποιήσουμε ως αφορμή για να μιλήσουμε για τα συναισθήματα Να το χρησιμοποιήσουμε στην τάξη εαν έχουμε κάποιο παρόμοιο περιστατικό (κάποιο παιδί που εξαιτίας κάποιας αδυναμίας περιθωριοποιείται) ...

... στο ψυγείο του σπιτιού τους. Έτσι και εμείς θα έχουμε τις πληροφορίες για κάθε παιδί, αλλά και οι γονείς θα έχουν τα στοιχεία του σχολείου όλη τη χρονιά σε εμφανές σημείο στο σπίτι, ώστε να μην τα ψαχνουν ...

... με τους οποίους θα μπορούσαμε να κάνουμε έναν ελέφαντα να χορέψει! Να συζητήσουμε για το πως μπορούμε να τα καταφέρουμε όταν έχουμε θέληση και δύναμη μέσα μας Να συζητήσουμε για το τι θεωρεί το κάθε ...

... όνειρα που μας τρομάζουν και γιατί Να ζωγραφίσουμε το πιο περίεργο όνειρο που έχουμε δει Να ζωγραφίσουμε το αγαπημένο μας όνειρο Να φτιάξουμε με την τεχνική του κολάζ τον δικό μας ονειρόκοσμο, πολλά ...